"Mettons en commun ce que nous avons de meilleur et enrichissons-nous de nos mutuelles différences." Paul Valéry 

Consacré au travers des Instructions et Programmes pour les collèges de 1985 comme discipline fondamentale et consolidée par les derniers textes (cycle d'adaptation 6° : décret n°96.465 du 29.05.96, arrêté du 25.05.1996, BO n°25 du 20 juin 1996 ; Cycle central 5° et 4°   : arrêté du 28.12.96, rentrée 1997 en 5° et rentrée 98 en 4°, BO n°5 du 30.01.97; pour les 3°, 4°et 3° à option technologique : arrêté du 26.01.1990, arrêté du 09.03.1993 BO n°12 du 25.03.1993, arrêté du 26.12.1996 BO n°5 du 30.01.97 rentrée pour les 3°; enfin pour les enseignements généraux adaptés dans le second degrés SES-SEGPA : (circulaire n°96.167 du 20 juin 1996). L'EPS, au même titre que les autres disciplines d'enseignement, concourt à l'effort commun et permanent de formation et de culture.

La mise en forme du projet pédagogique d'EPS doit donc s'inscrire dans le cadre général des finalités de l'éducation inscrite dans la loi du 16 juillet 1984 se référant à l'organisation générale du sport.

Ce contrat d'enseignement ou projet d'EPS a pour fonction d'harmoniser la formation des élèves et d'optimiser les conditions d'apprentissage sur la scolarité en organisant la continuité et la cohérence des différents enseignements reçus indépendamment des enseignants qui les dispensent. L'objectif est de permettre à chaque élève d'"accéder en fin de troisième, au niveau 2 d'exigence défini dans le programme de 5è et 4è (programme de 3è). Le projet devient ainsi le référent local pour l'élaboration des projets individuels d'enseignement propres à chaque classe. Il s'agit donc de positionner son enseignement par rapport au projet : si l'on s'en écarte, ce doit être temporaire pour pouvoir mieux s'y inscrire ultérieurement.